写在前面：
之前跟大家分享过，在我的软磨硬泡之下，上周一柯林斯出版社终于松口，给了我英国学校关于大猫自拼读物的教师用书，共页。
大猫是英国校在用的官方教材，而这套自然拼读的教辅资料就是英国学校老师在用的handbook（只有官方教材才有教辅资料），手把手教孩子们自然拼读。
经过一周多的努力，终于完成了这本书的翻译初稿，当然还有很多要完善的地方才能至真至美。
教师用书内容详细，涉及的语言学专业术语也很多，担心大家看不下去，所以我会用大家听得懂的语言，通过“信达雅”的方式在公号上逐步分享给大家，今天是“翻译官妈妈解读大猫自然拼读教师用书”的第一篇文章。
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我之所以喜欢大猫读物（分级+自拼），不仅因为大猫是经得起时间检验的经典教材，更源于柯林斯出版社在大猫系列读物上倾注的感情：让孩子们爱上阅读，所以大猫无论是内容还是画风还是自拼，都围绕“阅读”这一主题开展。
大猫自拼读物教师用书的首页有这么一行字：
BigCatwillplaceyouatthecenterofaworldofpossibilityandgiveyouexactlywhatyouneedtoexploreit.
译：大猫将你置于世界中心，并助你去探索这个充满可能性的世界。
大猫自拼读物的作者KayHiatt写了一封长长的信给使用这套教材的教师们，信中强调了三点内容，这也是我想要在本文传递给各位家长的：
01
不管是英语还是非英语国家，拼读都是非常重要的
阅读能力是孩子在学校和以后生活中取得成功的基础。您班上的任何一个孩子，无论他们的背景和经历如何，都将面临着拼读单词的需要，不会拼读，阅读理解就无从谈起。快速、自主拼读是所有阅读的基础，也是写作能力的基础。
02
英语的拼读很难，所以非常需要“教”这个环节
英语比许多其他语言更难阅读和拼写。看看这些单词中的长“a”音和“er”音就知道。
正因为这种复杂，所以孩子们必须学习、掌握英语中声音和字母之间的关系，在阅读中学习掌握是最快、最系统的学习方式。
03
从听和说，到读和写
听
在孩子成长的早期，听是非常重要的，帮助孩子建立声音和图片的直接联系。
说
随着孩子进入到幼儿园，学习口头表达自己是新的要求，说的前提是听。
读
当孩子对拼读表现出兴趣后，我们就需要通过系统的、有趣的课程帮助孩子们掌握拼读方法，当孩子们用这些方法尝试自主阅读，建立起声音-图片-文字三者的全方位联系时，他们的成就感和自信心会大大增强，从而形成正向循环。
写
孩子们尝试独立写作时，会从“做记号”阶段开始，把听到的声音转化成文字，有的拼写也许不正确，但说明孩子已经在尝试将声音“转化”为文字。
比如在读完卡尔爷爷《好饿的毛毛虫》（VeryhungryCaterpillar）之后，一个五岁的小女孩用自己的拼读知识为毛毛虫写了一份购物单。
再比如：这是一个五岁的孩子写的，她丢了开襟羊毛衫，在教室门口贴了张告示。
（翻译官妈妈说：这不就是我们写作的本质吗？源于生活，言之有物！）
这些都是在掌握了拼读知识之后才能顺利、流畅、快速地写出来。因此，自然拼读是决定孩子阅读、写作能力的基础和关键。
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那么接下来，就是怎么学这套大猫自拼读物？
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每天十分钟，逐渐覆盖所有自拼规则
大猫自拼读物提供了科学规划的系统阅读和写作教学方法，通过每天10分钟的学习课程，帮助孩子们快速学习主要的42种声音或音素，加上32个常见的拼写模式，以及如何组合、切割单词，准确拼读，并且通过练习强化。
建议每日10分钟的课程包括这5个部分：音素习得（说）、组合（混合）、切割（切分）、不规则词（高频词）和读写句子（读/写）。
五个部分
教学内容
学习结果
说
孩子们学习最普遍的字母音素
阅读和拼写能力
组合Blending
孩子们练习拼读：将这个词的音素组合起来
阅读、拼读能力
切割Chop
孩子们练习分段：将单词转换成单个音素
拼写、写作能力
高频词
孩子们练习阅读技巧或者掌握不规则的单词
快速阅读能力
读或写
在教师的帮助下，孩子们参与阅读或者写作课程
阅读和写作能力
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手把手教大家实操
Whatyouseeandhear
你的所见所闻
以大猫自拼读物第一本第一册重点词SSatSnapthea为例：
第一步：
说S，并且在白板上写出S。
引导孩子看着letterS说出lettersoundS。
重复3-5次。
第二步：
看着每本书最后一页的重点字母，按以上步骤依次读出，重复3-5次。
第三步：
组合：顺着单词中的字母顺序拼读音素
比如s-a-t–sat，在白板上依次写出s-a-t，并随着单词的发音而组合成一行sat。
引导孩子们加入拼读，用手沿着单词依次指向每个字母，同时说出来字母的发音，重复3-5次。
第四步：
切割：把单词分割成音素
比如：snap–s-n-a-p
引导孩子把单词切割成单个因素，中间记得停顿。这是至关重要的一步，要鼓励孩子通过视觉和声音记忆拼写规律。
敲黑板划重点：重要的小技能出现了
手指法切割单词：从拇指开始，沿着单词移动，每发出一个音素的信号，就竖起一根手指。
告诉孩子们，好的拼写者可以把一个单词拼成碎片，然后按照正确的顺序再把这些音素拼凑在一起，就像把一个橘子分成几段，然后再把它拼凑在一起一样！
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快速阅读的秘密：不规则词的掌握
在阅读中，我们经常遇见一些不规则的词，或难以拼读的，例如“the”和“to”。这些词就需要依靠记忆，使得孩子们在阅读中看到这些词的一瞬间就能拼读出来，这是快速阅读的秘密，所以大猫把这些词叫做FastWords。
每本书的最后一页就有fastwords：
-如何记忆这些不规则词呢？
-答案就是图片记忆法，像这样：
孩子们对于图片的记忆是很深刻的，整个单词的“图片”被固定在视觉记忆中，需要的时候可以快速地回忆起来，使得孩子们在阅读时能够毫不犹豫地识别和说出这些单词。
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读或写：读或写句子
准备工作这么长，终于可以看书啦！
带着孩子从大猫自拼读物的第一级第一本开始吧！
刚才给孩子们讲过的单词，在阅读过程中，一定要让孩子们自己先试着拼读起来。
同时！鼓励孩子们学会猜测和预判。比如，当我们看到句子时，问问孩子们：
–从目前句子的意思来看，我们猜一猜下一个可能出现的单词是什么？（帮助孩子阅读理解）
–根据目前的词序，我们猜一猜下一个可能出现的单词是什么？（帮助孩子建立语法知识）
比如这样：
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刚开始的时候，不要贪多，一本一本地读，一本一本地重复。家长一定要绷紧一根弦：那些事刚刚讲过的，需要孩子练习；那些是昨天讲过的，需要孩子复习。
在跟孩子亲子共读的时候，遇到孩子熟悉的音素，也要鼓励孩子自己拼读出来。
一写就收不住，好东西太多，总想全部分享出来。
不过对于很多爸爸妈妈来说，这些干货也需要时间消化，那咱们就慢慢来，今天是第一篇，在接下来这段时间，我会把所有内容都分享出来。
我相信，在这套宝藏教辅资料的带领下，宝贝们都可以成为自拼高手。
爸爸妈妈辛苦了，所有的路都不会白走，时间的复利会在未来的某个路口给我们惊喜！
最后，还想说的是：
原版教辅资料涉及版权问题，不能直接分享，我用翻译+解读的办法手把手帮助大家学习自拼读物，虽然没有版权，但是翻译不易，解读更不易，还请大家多多转发分享，帮助更多还在英语启蒙路上迷茫的爸爸妈妈们。
现在网络环境对原创并不友好，上周有翻译官妈妈热心读者反映我的文章被另一个
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