今日领航员：何叶ElsaY.He
来自银河系·地球·亚洲·中国·成都
她是英国爱丁堡大学教育学专业理学硕士；西南大学学前教育学专业教育学博士；成都大学师范学院学前教育系的讲师。主要从事儿童入学准备研究、教师专业发展研究。发表了多篇中英文学术论文；出版了一部学术专著《幼儿园教师的教学实践智慧》和两部教材《学前教育通论》《幼儿园课程概论》；主持了多项课题；研究成果在年获得了成都市人民政府颁发的“社会科学优秀成果奖”。
：很多家长向本宇航员发送电波提问，小盆友几岁开始学习外语比较适合呢?：3至15岁的儿童，语言习得与年龄成负相关关系，也就是年龄越大，学习速度越慢；到了17岁以后，语言习得与年龄几乎没有相关关系了。幼儿在语言方面的发展比成年人有优势，尤其在语音方面。越早学习外语，发音越标准。但这一优势很微弱；同时也要看教授儿童外语的人发音是否标准。有个有趣的例子：一对在福建工作的德国夫妇，请了一个本地阿姨照顾1岁大的儿子，结果儿子很快便掌握了一口流利的“胡建普通话”，让德国夫妇哭笑不得。
：家长怎么为儿童学外语创造条件呢？
：语言习得最重要的条件在于环境。我们天生就比英国人会说中文，英国人天生就比我们会讲英文，就是因为我们生长在充满中文/英文的环境中——就像泡菜泡在盐水里一样——这就叫“浸润式环境”。在“非浸润式环境”下的外语学习可能会让儿童产生错乱感。比如：外语在教师的课堂中使用，当儿童回到家里，父母依然使用中文，这会让儿童在两种语言之间产生混淆的感觉，甚至影响儿童对于事物的认知。但也并不是所有儿童都会“混乱”，有的儿童能够顺利习得两种、甚至多种语言。家长为了给孩子营造良好的外语环境，可以在家多用外语和孩子沟通，帮助孩子把外语的使用“常态化”，可以在家里约定一个说外语的时间段或者是空间范围，比如下午6:00-6:30（时间段可以逐渐变长），爸爸妈妈要和孩子要用外语来交流，“今天爸爸/妈妈做了一件什么工作”“宝宝在幼儿园玩了些什么，有没有交到新朋友”这类的生活话题；同时，家长和孩子还可以一起报名亲子外语班，学习的同时也增进了亲子感情，一举两得。
：家长可以用哪些方式来帮助儿童学外语呢？
：家长可以用儿歌、歌曲、绘本来帮助儿童学习外语。比如，Do-Re-Mi这首经典老歌，运用了音阶来“组词”，能够让儿童学习到基本的音阶、英语名词，甚至能帮助儿童利用歌词想象画面，对儿童的音乐发声、英语习得和想象力都有很大裨益。家长们可以试着从这首歌开启孩子的英语学习之门。同样的道理，家长可以用儿歌、故事、动画片来帮助孩子学习日语、德语、法语等其他外语。只要明白其中的道理了，便可举一反三。
：有个很焦虑的爸爸问本宇航员，家长应该怎么检测小盆友学外语的成效呢？有没有什么指标啊？
：千万不要给儿童的外语学习设置一个一定要达到的“标准”。儿童掌握语言，是为了倾听、理解、表达，是为了和这个世界沟通，会多种语言是件很了不起的事情，但是没有哪一条法律哪一项政策规定儿童必须要学会一门外语，甚至到达一定的水准。无论儿童的外语处于何种水平，都请父母抱着开明开朗的心态。父母太追求孩子“学到什么程度”了，只会将自己和孩子陷入情绪的困境，得不偿失。
感言：小盆友学习外语本身是一件很好的事情，可以帮助小盆友结交伙伴、增广见闻，但它并不应该被家长拿来攀比，更不应该作为一项硬性要求出现在小盆友的生活中。毕竟，跟随孩子一生的，不一定是一门外语，而是求知、探索、乐观与坚持的精神。
（注：本期小报封面图片来自于图源网；领航员肖像图片由本人提供。）
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