今天文末的资源是《海尼曼》和号称“海淀四大神器”的神秘绘本电子版，欢迎下载。
分级绘本是整个英语启蒙理论中最重要的工具，没有之一。
它的优势在于从低到高、循序渐进的编排方式，通过拾级而上的阅读，潜移默化地提高英语水平，同时以更加有趣的方式，对传统英语学习方式起到了很好的补充，而且丝毫不会感觉枯燥乏味。
然而，工具虽好，要真正物尽其用却并不容易。到了落实阶段，总会碰到各种各样的问题。
每天读多少绘本？读到什么程度再读下一本？
这恐怕是刚开始尝试英语启蒙的家长最常碰到的两个问题。
我在给妙妙和熙熙做启蒙的过程中也有过很多类似的困惑，但通过理论学习和亲身实践慢慢摸索出了一套方法。
今天就来聊一聊这个问题。
1磨耳朵阶段在进入中高级之前，我把分级绘本阅读分成三个阶段：磨耳朵、听力积累、刷进度。
下面一一介绍：
磨耳朵阶段大约是0-2岁。其中的0-1岁跟绘本基本没什么关系，这一点在之前的《3岁前英语启蒙，诀窍就这4个字》一文中已经有过阐述：
这个阶段不用看任何书，尤其是半岁之前，这时候视力都没发育完全，看书也没什么意义。只要抽时间听听各种英文儿歌即可。
虽然这不符合可理解性输入的原则，但此时的目的是熟悉英语的发音，为日后的正式输入做好准备。
甚至可以播放一些最简单的动画片的音频，比如Maisy和Penelope，目的同上。
1-2岁可以开始使用绘本，但目的其实依然以磨耳朵为主，因为孩子这一时期的母语也刚刚开始从输入慢慢转向输出，所以同步阅读中英文绘本，可以起到熟悉英文的作用。
这时可以两种模式平行推进：一种是普通绘本，不用管孩子能否听懂，只要能达到熟悉英语发音的目的，让孩子能接受英语即可。
另一种则是最低级的分级绘本。
我在之前的《3岁前英语启蒙，诀窍就这4个字》中也有过介绍：绘本方面，可以尝试使用BrownBear、PattheBunny、WheresSpot等简单绘本进行亲子阅读。这些书我都在之前的《当了15年翻译的奶爸带俩闺女读本英文书，小学英语自由的书单这一份就够了（完整版）》里面介绍过。
BrownBear的优势在于节奏和音律，PattheBunny是全方位的感官输入，Where’sSpot是有趣的翻翻书。
分级绘本方面，可以尝试培生、RAZ、红火箭的最低阶绘本，通过亲子阅读来实现。家长发音不好，同样可以求助于点读笔。
这时不太推荐牛津树。
这个阶段一定要全面输入，不要奢望有输出效果。只要不厌其烦给孩子读就行。
这一阶段学到多少很难量化，最关键的是为后期的听力和阅读做好前期准备，便于今后的顺畅过度。
2听力积累阶段很多人认为，分级绘本就是拿过来一本一本直接读就行，但实际上，这反而违背了英语启蒙的规律，因为“听力领先”才是启蒙最重要的一环。
前期听力积累的是否充足，直接决定了分级绘本阅读初期的速度和兴趣。
英语属于拼音文字，积累了足够的听力之后，再配合自然拼读，就能很快把听力词汇转化为阅读词汇。
这一点跟中文的确有很大不同：中文听力能力再强，汉字也依然要一个一个去认。所以才会有这样一个有趣的现象：有的孩子在读低级别绘本时，可以做到一天10本，甚至更快的阅读速度，而有的孩子却每天连一本都很难读懂。
这种巨大差异背后的根源就会就在于前期的听力积累。
原因在于：
01
有了足够的听力积累，就能够听懂甚至会说大量的基础词汇，所以在正式阅读低级别的分级绘本时，就很容易上手。他们此时的主要任务是把听力能力“转化”成阅读能力。
02
没有足够的听力积累，则基本等于从零开始启蒙，每个单词除了“长相”陌生外，它所对应的意思、发音也统统都是陌生的，等于要在更短的时间内完成别人几年的积累，进度自然很慢。
所以也就引出了这个阶段的一个重要原则：不必着急认读英文单词，因为没有必要。
在此基础上，又该如何在绘本层面进行实操呢？
我有一个基本的原则：注重大进度，不注重小进度。
什么意思？
以牛津树举例，我需要
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